Formation continue

Diplôme Universitaire en Etudes Animales

_{Institut Catholique de Lille}

Codes formation

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Objectifs de la formation

Connaître et utiliser correctement le vocabulaire en lien avec l’animal dans le domaine de la biologie, du droit, de la philosophie et du religieux.
S’ouvrir à une approche multidisciplinaire sur l’animal ainsi qu’aux fondements de l’éthique animale.
Comprendre la construction anthropocentrique de l’animal dans les sociétés humaines, être capable de déplacer son cadre de référence et ainsi de «désanthropiser» sa vision de l’animal.
Identifier les réseaux et les partenaires (associations de protection animale, associations naturalistes, sociétés savantes, groupes de travail) agissant pour le respect et les droits des animaux.

Pré-requis

Donnée non disponible

Contenu pédagogique

LE D.U. EST COMPOSÉ DE 4 BLOCS DE COMPÉTENCES, LA VALIDATION DE 3 D’ENTRE-EUX EST NÉCESSAIRE POUR SA VALIDATION

REGARDS D’ÉTHOLOGUES ET D’ÉCOLOGUES SUR LES ANIMAUX
u’est-ce qu’un comportement ? Comment se met-il en place ?
Observation des animaux et de leur rythme de vie. Applications au bien-être animal, systèmes nerveux, de la douleur à la souffrance.
Gestion des conflits hommes-animaux, une ou des consciences animales ?

DROIT ANIMALIER
Introduction générale aux législations, à l’échelle nationale, européenne et internationale.
De l’animal sauvage, à l’animal de compagnie, en passant par l’animal d’élevage et de laboratoire.

REGARDS SUR LES ANIMAUX DANS LES RELIGIONS
Manger les animaux, les interdits alimentaires, végétarisme, statut des animaux, respect de l’animal.
L’abattage rituel, le sacrifice. Et dans l’au-delà ? Les animaux dans les religions antiques, dans le christianisme, dans l’islam, le judaïsme et les religions asiatiques.

APPROCHE PHILOSOPHIQUE DES ANIMAUX
Qu’est-ce qu’un animal ? Les grands paradigmes dans l’histoire de la philosophie.
L’animal est-il une personne comme les autres ?
Penser l’animal aujourd’hui : l’antispécisme, spécisme, critiques du terme « animal », naturalisme, dépassement du conflit spécisme/antispécisme.

Chaque bloc de compétences fait l’objet d’une évaluation qui lui est propre. Ces blocs de compétences peuvent être suivis indépendamment les uns des autres.