Concevoir, animer et évaluer une action de formation Picto formation

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Mise à jour : 14/01/2026 Formation : 26247928F Source : My Box Formation - Audrey Lévêque

Session de formation

Code CARIF Dates Niveau de sortie Financeur Lieu Organisme formateur Type Réunion
506520S Du 09/02/2026
Au 28/02/2026 		Sans niveau spécifique Autre financeur À distance My Box Formation - Audrey Lévêque
Tél : 03 20 59 98 59
Email : contact@myboxformation.com

FC

 Non Picto rouler et dérouler
Durée

Durée totale de la formation : 35h
Durée en centre : 35h
Durée en entreprise : h

Modalités de formation

Rythme :
Temps partiel
Type de parcours : Parcours individualisé

Dispositif Financeur
Autres financements à déterminer selon la situation du bénéficiaire Autre financeur

Tarif : 2200
Modalités d'enseignement : Formation entièrement à distance

Lieu de formation

À distance

Accueil sur le lieu de formation

Accès handicap : Pas d'accès handicap
Hébergement : Pas d'hébergement
Restauration : Pas de restauration
Transport : Pas de transport

Admission

Niveau d'entrée requis : Sans niveau spécifique
Prérequis :
-
Public :
En recherche d'emploi, Tout public

Réunions d'informations

Aucune information

Complément d'information

Aucune information

Objectifs de la formation

Définir les objectifs pédagogiques à partir d’objectifs opérationnels en situation de travail
  • Analyser le besoin en formation
  • Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d’animation, supports apprenants...)
  • Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
  • Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l’ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...)
  • Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
  • Analyser les résultats issus des modalités d’évaluation de la formation pour les apprenants

Contenu pédagogique

1 Cadrer une demande de formation : de l’analyse stratégique au périmètre d’action
  •  Identifier les enjeux stratégiques d’une action de formation à partir d’un contexte donné
  • Analyser une demande de formation à partir d'une communication formelle ou informelle (brief, cahier des charges, échange oral, etc.) avec un commanditaire
  • Définir un périmètre d’intervention réaliste en lien avec le public, les contraintes et les moyens identifiés
  • Reconnaître les spécificités d’un public cible 
2 Rédiger des objectifs pédagogiques centrés sur une compétence attendue
  • Identifier les caractéristiques d’un objectif pédagogique
  • Traduire un objectif professionnel en formulation pédagogique
  • Décliner un objectif global en sous-objectifs progressifs
  • Associer un indicateur de réussite précis à chaque formulation
3 Produire des supports pédagogiques conformes aux attentes du public
  • Sélectionner un type de ressource en fonction du public et du contexte pédagogique
  • Organiser un contenu 
  • Utiliser des outils numériques pour concevoir un support visuel ou interactif
  • Construire une capsule pédagogique à forte valeur (voix-off, animation, visuel, etc.)
4 Structurer un déroulé pédagogique favorisant la montée en compétences des apprenants 
  • Construire une progression en respectant les logiques d’apprentissage
  • Organiser les séquences de formation à partir de phases claires
  • Associer une intention pédagogique à chaque séquence de formation
  • Préciser les modalités d’animation associées à chaque phase
5 Animer une session en incarnant pleinement son rôle orienté “dynamiques collectives”
  • Organiser une ouverture de session sécurisante
  • Utiliser une méthode d’animation active
  • Adopter une posture de formateur professionnelle
  • Mobiliser des ressources pédagogiques de manière fluide pendant l’animation
6 Ajuster l’animation face aux signaux du groupe 
  • Identifier un besoin d’ajustement en observant les comportements du groupe
  • Réguler les tensions en restant dans une posture professionnelle
  • Adapter un déroulé de formation sans altérer l’objectif visé
  • Ajuster sa posture pour favoriser l'engagement
7 Analyser l’atteinte des objectifs d’une action de formation à l’aide d’évaluations pertinentes
  • Sélectionner une méthode d’évaluation cohérente avec les objectifs 
  • Concevoir un outil de mesure pour analyser les compétences mobilisées
  • Analyser les résultats d’une évaluation pour en tirer des pistes d’amélioration
  • Présenter une synthèse de l’action de formation 

Certifications, reconnaissances

Concevoir, animer et évaluer une action de formation

Niveau de sortie : Sans niveau spécifique

Consulter la certification

Métiers visés

Insertion dans l'emploi

Picto rouler et dérouler

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