Formateurs et bénévoles : Faciliter l’entrée dans l’écrit des adultes peu ou pas scolarisés

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Mise à jour : 25/03/2026

Formation : 26259695F

Source : GIP FORINVAL - CFA ACADEMIQUE AMIENS - GRETA

Session de formation

Code CARIF

Dates

Niveau de sortie

Financeur

Lieu

Organisme formateur

Type

Réunion

574210S

Du 03/06/2026
Au 23/06/2026

Niveau 5. (BTS, DUT, DEUST, ...)

Autre financeur

Amiens (80)

GIP FORINVAL DE L'ACADEMIE D'AMIENS (CF3A)
Tél : 03 22 80 54 16
Email : cfa-academique@ac-amiens.fr

Non

Durée

Durée totale de la formation : 21h
Durée en centre : 21h
Durée en entreprise : h

Modalités de formation

Rythme :
Temps plein
Type de parcours : Parcours collectif

Dispositif	Financeur
Autres financements à déterminer selon la situation du bénéficiaire	Autre financeur

Tarif : 0, formation offerte grâce au financement du Minis
Modalités d'enseignement : Formation hybride

Lieu de formation

6ter Rue Caudron
80000 Amiens

Accueil sur le lieu de formation

Accès handicap : Pas d'accès handicap
Hébergement : Pas d'hébergement
Restauration : Pas de restauration
Transport : Pas de transport

Admission

Niveau d'entrée requis : Niveau 5. (BTS, DUT, DEUST, ...)
Prérequis :
-
Public :
En recherche d'emploi, Tout public

Réunions d'informations

Aucune information

Complément d'information

Aucune information

Objectifs de la formation

A l’issue de cette formation, les participants seront en capacité de :
• Identifier les spécificités du public analphabète
• Situer les mécanismes du lire - écrire à l’âge adulte en y intégrant la place de l’oral
• Reconnaître les enjeux d’une posture andragogique
• Choisir des outils adaptés à un public non-lecteur et/ou non-scripteur dans un objectif de gain d’autonomie au quotidien

Contenu pédagogique

Jour 1 (en présentiel)
• Les besoins et motivations des personnes analphabètes pour apprendre la langue
• Les prérequis d’entrée dans la lecture, l’analphabétisme et ses conséquences cognitives
• Les différentes approches pédagogiques pour apprendre à lire et à écrire

Jour 2 (en présentiel)
• Les compétences orales et écrites attendues au niveau A1.1 selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues
• L’hétérogénéité des publics analphabètes
• Le développement de la compétence « apprendre à apprendre »

Jour 3 (demi-journée en présentiel)
• Les outils pour passer de la chaine orale à la chaine écrite
• L’utilisation d’écrits contextualisés

Jour 4 (demi-journée en visio)
Retour d’expériences et échange de pratiques