BUT spécialité carrières sociales parcours villes et territoires durables

Unité d'Enseignement (UE) - 1.1 Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société : En intégrant de manière pertinente les apports des sciences humaines et sociales
Unité d'Enseignement (UE) - 1.2 Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société : En prenant en compte les publics, leurs caractéristiques et leurs problématiques
Unité d'Enseignement (UE) - 1.3 Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société : En adoptant une posture attentive à la diversité des publics et ouverte à l’altérité
Unité d'Enseignement (UE) - 1.4 Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société : En mobilisant des techniques de recherche documentaire et d’investigation de terrain de manière adaptée
Unité d'Enseignement (UE) - 1.5 Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société : En forgeant un point de vue argumenté sur les thématiques relevant de l’intervention sociale et de la cohésion des territoires
Unité d'Enseignement (UE) - 2.1 Construction de dynamiques partenariales : En maîtrisant le cadre institutionnel et la dynamique des acteurs à toutes les échelles territoriales
Unité d'Enseignement (UE) - 2.2 Construction de dynamiques partenariales : En adoptant une posture professionnelle éthique et en faisant évoluer ses pratiques professionnelles
Unité d'Enseignement (UE) - 2.3 Construction de dynamiques partenariales : En s’inscrivant dans un travail d'équipe et collaboratif dans un environnement pluri-professionnel
Unité d'Enseignement (UE) - 2.4 Construction de dynamiques partenariales : En s’appuyant sur des outils de communication et de médiation adaptés au contexte partenarial
Unité d'Enseignement (UE) - 2.5 Construction de dynamiques partenariales : En prenant en compte les ressources financières, matérielles et humaines
Unité d'Enseignement (UE) - 2.6 Construction de dynamiques partenariales : En assurant une veille dans le champ professionnel
Unité d'Enseignement (UE) - 3.1 Élaboration de diagnostics de territoires : En utilisant des méthodes de collecte et de production de données qualitatives et quantitatives (observation, questionnaire, entretien, analyse documentaire ...)
Unité d'Enseignement (UE) - 3.2 Élaboration de diagnostics de territoires : En prenant en compte la pluralité des acteurs et de leurs attentes, et la diversité de la composition des territoires (espace public, logement, populations...)
Unité d'Enseignement (UE) - 3.3 Élaboration de diagnostics de territoires : En s’appuyant sur les documents d’urbanisme et de programmation
Unité d'Enseignement (UE) - 3.4 Élaboration de diagnostics de territoires : En se référant au cadre réglementaire du diagnostic
Unité d'Enseignement (UE) - 4.1 Communication avec les publics et les acteurs territoriaux : En utilisant des méthodes de communication, de représentation et de médiation adaptées à la figuration du territoire
Unité d'Enseignement (UE) - 4.2 Communication avec les publics et les acteurs territoriaux : En privilégiant la proximité avec les publics (habitants, usagers) et les acteurs territoriaux
Unité d'Enseignement (UE) - 4.3 Communication avec les publics et les acteurs territoriaux : En facilitant et valorisant la maîtrise d’usage (en s’appuyant sur les savoirs et l’expertise des habitants et des usagers)
Unité d'Enseignement (UE) - 4.4 Communication avec les publics et les acteurs territoriaux : En s’inscrivant dans une approche sensible et sensorielle des territoires
Unité professionnelle (UP) - 4.5 Communication avec les publics et les acteurs territoriaux : En tirant le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques
Unité d'Enseignement (UE) - 5.1 Conduite de projets pour des territoires en transition : En adaptant les moyens et modes d’évaluation aux objectifs du projet
Unité d'Enseignement (UE) - 5.2 Conduite de projets pour des territoires en transition : En veillant aux impératifs de justice sociale et d’égalité des droits
Unité d'Enseignement (UE) - 5.3 Conduite de projets pour des territoires en transition : En veillant aux impératifs de durabilité et de transition écologique et sociale
Unité d'Enseignement (UE) - 5.4 Conduite de projets pour des territoires en transition : En situant son action au regard des grands enjeux internationaux et de leurs répercussions locales
Unité d'Enseignement (UE) - 5.5 Conduite de projets pour des territoires en transition : En s’appuyant sur les spécificités culturelles, historiques et patrimoniales du territoire