L'apport de la réhabilitation psychosociale au service des personnes avec TSA

> Connaitre les particularités cognitives pouvant être
retrouvées chez une personne avec un TSA
> Identifier les modalités d’évaluation des particularités des
cognitions liées au TSA
> Identifier les modalités d’orientation en tenant compte des
évaluations réalisées
> Appréhender et adopter la posture facilitatrice qui
soutiendra l’autodétermination de la personne TSA et lui
amènera une qualité de vie ainsi qu’une insertion sociale
optimales

Jour 1 :
> Mise en connaissance collective du TSA
et de son impact sur les comportements
> Particularités cognitives du TSA : vécu
de la personne concernée
> Présentation des particularités du
fonctionnement cognitif des personnes
avec TSA en lien avec les besoins et les
difficultés rencontrés par les apprenants
en reprenant leurs situations cliniques :
• Fonctionnement cognitif global
• Pics d’habiletés
• Particularités perceptives
• Fonctions attentionnelles et exécutives
• Catégorisation
• Mémoire
• Cognition sociale
• Métacognition
• Motivation

Jour 2 :
> Comment adapter l’apport de la
réhabilitation dans la co-construction
du projet ?
• Apport des techniques de la réhabilitation
psychosociale dans la co-construction du
projet de la personne TSA : évaluation des
besoins en lien avec les spécificités du TSA
(motivation à l’accompagnement,
difficultés d’initiation…)
• Réflexion autour de la posture facilitatrice
pour aider la personne TSA à augmenter
son autodétermination et améliorer sa
qualité de vie
• Projet de vie choisi
• Autodétermination et empowerment
• Prise de décision éclairée et partagée
• Auto-évaluation des ressources,
des besoins
• Métacognition
• Motivation
• Auto-stigmatisation et camouflage/
pair-aidance
• Soutien aux proches aidants
• Jeux de rôle pour explorer les spécificités
de la posture facilitatrice

Jour 3 : (à distance de 6 semaines de la J2)
Visio :
> Retour sur expérience
> Reprise des situations cliniques
évoquées lors de la formation
> Apport des notions abordées et des
difficultés rencontrées dans la pratique
des apprenants