Adapter les réponses aux réalités territoriales
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Pour Caroline Barbier, directrice économie et emploi de la Communauté d’agglomération du Pays de Saint-Omer, toute stratégie d’accès à la formation et à l’emploi doit partir d’une compréhension fine des caractéristiques locales. Le territoire audomarois présente en effet une double identité, mêlant ruralité et centralité urbaine.
Cette adaptation passe notamment par la création d’équipements structurants et par le développement d’actions de proximité. L’exemple de La Station illustre cette logique : lieu ressource combinant coworking, incubateur et campus connecté, il agit comme un « totem territorial ». Mais pour répondre aux enjeux d’accessibilité, des antennes mobiles permettent d’intervenir directement dans les communes rurales.
Le campus connecté constitue également un levier majeur d’inclusion. Il permet à des publics variés – jeunes, salariés, sportifs ou adultes en reprise d’études – d’accéder à l’enseignement supérieur à distance tout en restant ancrés localement. Comme le souligne Caroline Barbier, ce dispositif permet « de poursuivre ses études […] tout en gardant finalement une vie sur le territoire ».
Au-delà de l’accès à la formation, ces lieux jouent également un rôle social important en recréant du lien et en accompagnant l’appropriation des outils numériques.
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Créer des lieux intégrés pour simplifier les parcours
Sécuriser les transitions
Le formateur, pivot de l’innovation inclusive
Mieux accompagner les apprenants
Innover par des approches détournées : l’exemple de la culture
Comprendre les mutations pour adapter les réponses à l'échelle de la région Hauts-de-France
Innover en formation pour former à agir dans un monde complexe
Repenser l’accès à la formation des travailleurs expérimentés
Le handicap, moteur d’innovation pédagogique
Construire des parcours inclusifs
Aller vers des publics éloignés
