PEP3 : De l'évaluation à l'élaboration du projet éducatif individuel pour l'enfant

> Comprendre le lien entre l’évaluation et le projet
> Améliorer la construction des PEI
> Analyser les besoins des enfants
> Aider à la proposition d’une meilleure prise en charge éducative

Jour 1 matin
> Intérêt de l’évaluation pour une équipe:
• Outil prenant en compte le fonctionnement particulier des enfants avec TSA
• Travail avec l’enfant ajusté à ses besoins (à partir des zones d’émergence)
• Travail facilité avec la famille
• Motivation du personnel (on repère plus facilement les progrès de l’enfant)…

> Présentation de l’outil PEP3 :
• Présentation théorique : lien avec le TEACCH, cadre de passation, âge des enfants, domaines d’évaluation…
• Manipulation du matériel
• Mise en relation items et matériel
• Proposition d’objectifs éducatif en lien avec les différents domaines d’évaluation

Jour 1 après-midi
> Le projet Individualisé :
• Comment le définir ?
• Comment le rédiger?

Jour 2 matin
> Passation d'un PEP3 par les formatrices pour modélisation
> Deuxième partie de matinée :
Réflexion sur quelques situations d'évaluation : quoi faire en fonction du comportement de l’enfant ?

Jour 2 après-midi
> Entraînement à passation et à la cotation par les stagiaires

Jour 3 matin
> Reprise de la passation de la veille
> Travail en atelier
> Rédaction du compte-rendu
> Dégager les grandes pistes

Jour 3 après-midi
> Travail sur objectifs ciblés
> Trois mois après les deux premières journées

Jour 4 matin et après-midi
> Echanges sur la passation par les stagiaires et à la rédaction :
• Les stagiaires pourront rapporter les difficultés auxquelles ils ont été confrontés autant dans la mise en pratique de l’outil (cadre de passation) que dans la rédaction du projet.
• Ils pourront s’ils le souhaitent apporter des extraits de vidéo de passations.
Il faudra alors au préalable veiller à ce que les parents aient donné l’autorisation de se servir des films dans le cadre d’une formation.